SUELO Y VIDA
ENCHUFATE CON EL SUELO
martes, 22 de marzo de 2011
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
martes, 1 de marzo de 2011
NTIC Y NEUROCIENCIAS
Para ello, se requiere de un aprendizaje que incluya el enriquecimiento y profundización de las relaciones internas de cada individuo con su familia, la comunidad global, el planeta, el cosmos y las nuevas tecnologías, por lo tanto en la práctica docente se deberá contener , además de rol de formador, encontrar la forma de seducir a las nuevas generaciones para modificar el cerebro mediante el uso de las Ntic desde una perspectiva de construcción, autorregulando la forma de interpretar la realidad. Por otro lado, un profesional en la época actual ya no puede dejar de seguir estudiando, preparándose, actualizándose, debe ser un profesional que, más que memorizar información sobre todo un universo de información posible, adquiera herramientas para que busque la mayor cantidad de las informaciones importantes, tenga capacidad de síntesis, capacidad de integración de diferentes posiciones e innovaciones en el campo de la ciencia y la tecnología pertinente a su campo, y tenga también la posibilidad de que a partir de información actualizada, pueda a su vez, generar nuevos enfoques, nuevos desarrollos, nuevas aplicaciones, que le permitan realizar transformaciones originales para lograr el incremento de la competitividad en su campo de ejercicio profesional.
Los escenarios mundiales que se perfilan para el tercer milenio son, sin lugar a duda, producto del acelerado proceso de cambio que se viene dando en los avances extraordinarios en el término de capacidad tecnológica, científica y productiva. La transdisciplinariedad se pone de manifiesto; Educación -Neurociencia -Ntic, sirven de soporte para la comprensión del mundo actual, en la cual uno de sus ideales es la unidad del conocimiento; este proceso complejo se desarrolla en el cerebro dando paso a un aprendizaje significativo, cuyo nivel se extiende a toda posibilidad de imaginación, toda analogía o comparación.
El cerebro es la realidad más compleja del universo y, en él se desarrolla un intenso tráfico de información, adquiriendo en los estados afectivos, una mayor relevancia, ya que puede inhibir, distorsionar, excitar o regular los procesos cognitivos; de esta manera, cambiará muchas prácticas anti educativas, que no se preocupan en crear la atmósfera necesaria para facilitar el proceso enseñanza – aprendizaje.
Sin embargo, es vital que la comunidad educativa se familiarice con aspectos anatómicos, fisiológicos, psicológicos, que le permitan comprender cómo se dan los diversos procesos para conocer, lo cual le facilitará el abordaje de distintas situaciones para la construcción y reconstrucción de los temas que se sumergen en los diversos escenarios. Todo lo antes dicho contribuye a despejar la idea que supone que el conocimiento del cerebro es exclusivo del campo de la biología, ya que abarca otros campos y disciplinas.
martes, 22 de febrero de 2011
Los Suelos
Suelos Y Tipos De Suelos
viernes, 11 de junio de 2010
ACTIVIDADES
4. Contiene arena
5. Contiene algodón con agua
Ahora Tomás está confundido y necesita que le ayudes a decidir en cuál matero es conveniente sembrar la semilla. Explícale tus razones.
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Las plantas Los animales El Hombre
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ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN
“ENCHUFATE CON EL SUELO “
Es la mezcla de limos, arenas y arcillas. Según el material predominante podemos denominar suelos arenosos, suelo arcilloso, suelo pedregoso y suelo limoso.
Suelo arenoso suelo arcilloso
La estructura
Es la forma como se unen las partículas para formar los terrones.
La porosidad
Permite la penetración del aire y el agua
La permeabilidad
Permite la facilidad de absorción del agua y del aire.
El color
El suelo cubre la mayor parte de la superficie de la litosfera (capa sólida de la Tierra) y se forma por las fuerzas naturales que desgastan las rocas y las rompen en partículas bien pequeñitas. Este desgaste lo causa la lluvia, los vientos, los glaciares, la nieve y las plantas. El suelo se va formando lentamente donde las rocas han estado expuestas a las condiciones del tiempo. El grueso que tenga la capa del suelo depende de varios factores como: el clima y el declive de la región. En aquellas regiones donde la vegetación es abundante la capa superior del suelo es más gruesa porque contiene partículas de rocas, organismos vivos y humus. El humus está constituido principalmente por materia orgánica -se origina de los seres vivos-. Esta materia orgánica enriquece los suelos y ayuda al crecimiento saludable de las plantas.
Cuando no hay plantas o vida vegetal que mantenga el suelo en su sitio este puede ser arrastrado. Esto se conoce como erosión. Cuando esta capa superior del suelo se desgasta, queda al descubierto la capa del subsuelo. Esta es la capa del suelo que está debajo de la capa superior. Las partículas de rocas del subsuelo son más grandes que las de la capa superior. Esta capa del subsuelo no es apta para el crecimiento de la mayor parte de las plantas existentes.
Procedimiento:
-observa el suelo que está dentro de cada caja. Anota las observaciones.
-describe cada uno de los suelos que se encuentran en cada caja. Usa las manos para tocar lo que hay en cada caja. Saca un poco de lo que encuentre en cada caja y colócalo al frente de la caja. Por último, usa la lupa y observa nuevamente el suelo de cada caja.
anota la siguiente información:
Suelo Color textura
Muestra1
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Muestra 2
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Muestra 3
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Qué aprendiste en la actividad? (individual)
Para responder esta pregunta es necesario que identifiques cada fase del suelo, relacionando cada muestra que contiene las cajas con la siguiente imagen: (anota el nombre de cada muestra según corresponda cada horizonte)
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Dar clic para ver video:
http://www.youtube.com/watch#!v=PhqmFWrk4HU&feature=related
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
ACTIVIDAD:
1. Qué es el compost y cómo aprender a prepararlo?
2. Explica los beneficios de realizar un compost, como se elabora y para qué es utilizado teniendo en cuenta su proceso de degradación. Luego, cada estudiante saldrá al campo y recogerá algunas materiales que sirvan para la elaboración del compost.
Para finalizar esta fase, cada estudiante responderá lo siguiente:
• Describir el tipo de suelo y la técnica de cultivo idónea para una siembra sostenible y sustentable del recurso suelo.
• Plantear estrategias para mejorar la calidad del suelo de cultivo.
• Formular un plan de acción para remediar los problemas que se susciten durante el desarrollo de la siembra.